【渾忘春秋】課程是教改的支點

在小學讀過科學，或是在中學時期學習過物理的人，應該都會接觸過槓桿原理，老師會引用古希臘物理學家阿基米德的名言來說明這個道理，那就是“給我一個支點，我可以翹起整個地球”。

無論這句話在科學研究上是否正確，但在日常生活中已經成為一句經典名言。我之所以會想到這位物理學家的名言，那是因為最近在思考獨中課程改革的問題時，從中獲得一點兒啟發。

回歸教育本質

這三十多年來，教育改革成為世界各國教育界人士的共同話題，當然這並不表示更早的年代沒有人去思考和實踐教育改革。然而時代的步伐越來越急促，根據人類的歷史進程來看，十八世紀六十年代發源於英格蘭中部地區的工業革命是人類歷史轉折的關鍵，那個時期蒸汽機的發明和運用成了時代標誌，史家稱為“蒸汽時代”，這個時代開啟了世界範圍內的系列生產與科技革命，在這兩百多年間，從資本主義工業化到現今全球化的時代，世界變成地球村，而東西方的政經文教也隨著這兩百年來的生產與科技革命，經歷了翻天覆地的變化，當然這也包括教育事業的發展。

從人類歷史這個大視角來看，為時三年余的新冠肺炎疫情又是另一個歷史分水嶺，現今是疫後時期的年代，獨中處在大時代的變遷之下，也順應越來越急促的時代變遷，加上國際局勢的變化，從教育改革到人才培養，如何讓教育回歸到應有的本質，且又能夠迎合時代的發展趨勢？這可是重大的課題。

就以獨中的教育改革為例，在這三十年來，看到獨中教育工作者的努力探索和勇敢實踐，認為要實現《獨中教育藍圖》所提出的“樂教愛學，成就孩子”目標，就要從課程改革下手，以實現培養“核心素養”，讓每個孩子都成為終身學習者。經過這些年的探索，大家都明白“課程”才是學校的品牌，更是學校教育的靈魂。

要有改革教育決心

因此，課程改革可說是教育事業的支點，獨中教育工作者就要套用阿基米德的名言來表示改革決心，那就是“給我一個課程改革作為支點，我可以翹起整個教育事業”。