上星期參與董總主辦的迎接華文獨中新課綱系列講座，講座主題是獨中新課綱核心素養對學科教學的啟示，隔天自己的學校舉行教師專業日培訓活動，主題是聯課團體經營分享。我之所以提起這兩項活動，因為前者談獨中的課程改革，是以聯課活動作為切入點，並高度肯定聯課活動的教育價值，後者則是分享經營聯課團體的工作經驗，兩者可以互相印證，更加堅定我對聯課活動教育的決心。
我經常認為聯課活動在獨中教育中佔有非常重要的地位，它和班級經營互相輝映，簡直就是獨中教育的兩塊寶。聯課活動的教育內涵非常豐富，它是創造校園精彩的重點教學，它的精彩成為學生一輩子講不完的生命故事，而每一篇講不完的生命故事，也完成了學生的人格塑造。
回顧獨中的教育改革過程，可以看出獨中教育的發展軌跡，在這半個多世紀以來，順應時代的教育趨勢，獨中教育界先後出現了3份舉足輕重的教育文獻，即1973年《獨中建議書》，通過強調母語教育培養具有文化根基的國民；2005年《獨中教改綱領》，提出自我、家庭與群體、民族與社會、國家與世界的目標領域；2018年《獨中教育藍圖》，提出通過培養學生的核心素養以成為終身學習者。因此，獨中教育改革從幾十年前的文化教育使命發展到今天強調培養學生的核心素養，獨中在改革圖存中從人本教育的思維發展出獨具特色的聯課活動教育，累積了數十年的教育經驗，正好為今後的獨中課程改革提供了有利的發展條件，甚至形成推動課程改革的原動力。
改革的原動力是聯課活動
獨中課程改革是一項大工程，要撐起這項大工程，必須要有一個支點，而這個支點竟然就是聯課活動，隨着時代對課程改革的影響，獨中的課程改革焦點自然集中到核心素養的培養，而聯課活動就是其中一個教育啟發點，獨中教育工作者只要將聯課活動的優勢轉化為學科教學的動力，即把聯課活動的概念轉化為學科教學的設計思維，就能把學生參與聯課活動的學習熱誠轉移到課堂教學，兩者並沒有矛盾，反而是絕妙的融合。
我愛讀中國古典詩詞，想到那位人中之傑、詞中之龍的南宋詞人辛棄疾，他那首千古絕唱的詞作《青玉案．元夕》中有一句“眾裡尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”，正好可以拿來形容獨中的教改情境。獨中教育具備推動課程改革的原動力，原來就是在校園中不斷創造生命精彩的聯課活動，想到這裡，我相信很多獨中教育夥伴都會跟我一樣驚喜不已。
（光明日報／評論．作者：王楨文）
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