我對華人廟宇甚有興趣，但沒有什麼研究，雖然不是經常到廟裡燒香，但每次去燒香，總會特別留意廟宇裡的匾額和楹聯，除了欣賞書法之外，尤其關注各種楹聯，從觀察楹聯的形式之外，也推敲上下聯的內容，大概可以基本掌握一些情況。
我對古典詩詞有特別愛好，而楹聯是古典詩詞的一部分，通常會創作近體詩的人，尤其在律詩方面能夠掌握得好，都能寫出正確的楹聯，並還能鑒賞對聯的意境。
最近大山腳的玄天廟完成修復後，重開廟宇，吸引了大山腳和其他地區的善信前來進香膜拜，我也去過幾次，燒香之餘，在廟裡廟外徘徊，欣賞此廟的多副楹聯，共得八副，其中三副在廟裡的正門和兩邊側門，一副在廟裡，另外四副則出現在新建的牌坊。
楹聯獨特又具意義
根據所觀察，八副楹聯中，其中兩副的平仄和用字稍有瑕疵，但不影響整體的美感，至於其餘六副對聯都寫得四平八穩，因此所有對聯都適合對聯行家觀摩和鑒賞。
楹聯是中國傳統文化代表，它的存在意義是非常獨特的，在傳統詩詞中，它獨樹一幟，有別於詩詞，又具有詩詞之美。楹聯普遍存在於華社生活之中，尤其在廟宇和具有民族特色的文教組織，楹聯是殿堂和門面的點綴，一旦有了楹聯，就如同畫龍點睛，整座建築物就鮮活起來。
多年前，我曾和一群老師帶領學生到玄天廟進行校外教學活動，考察廟宇的文物，並從歷史的角度來指導學生如何認識這座廟宇，這項教學活動也受到校方肯定。畢竟具有百餘年曆史文化底蘊的玄天廟正是一個非常理想的綜合課堂，可以讓語文、歷史、社會、美術等科的教學開拓一個新的教學境界，甚至上述各個學科也可以進行教學合作，打開學生的學習視野。
善用校外教學資源
從玄天廟的楹聯，我聯想到獨中的華文課有學習到修辭學的對偶，還有基本的詩詞知識，若能把這些知識運用到了解對聯的基本知識，必定能提高學生的文化素養。
獨中正在進行課程改革，如何善用學校外部資源，例如善用玄天廟來培養學生的人文素養，除了讓玄天廟成為民眾的信仰中心之外，學校方面可以善用廟宇的寶貴資源作為教材，就能提升學生的人文素養，校廟合作，打造一個接地氣的教育課堂，這就是一個非常理想的教育合作模式，值得去耕耘。
（光明日報／評論．作者：王楨文）
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