隨着4月5日全國中學復課，校園又恢復過往的氛圍，實施歷時3個多月的網課後師生重返校園，對大多數人來說，當然是很盼望的事，畢竟長期處在網課狀態，沒有了校園生活，總是一種缺憾。
這一次重新復課，心情和過去一樣，在疫情籠罩下，要如何讓校園免於發生確診感染，校方的壓力重大，然而還是要勇敢面對。例如復課後舉行全校集會，無法群聚，只好舉行廣播集會，讓學生在課室裡聆聽廣播器傳來師長聲聲匯報，從去年開始就是這樣，也算是變通之計。
這兩年來師生的相處關係，也因網課的落實而產生了變化。去年中途停課，師生從實體課室轉移到線上課室，大家從適應新措施中吸取了很多經驗，也從中考驗師生如何突破網絡技術到建立新教學常態。老師們都有各自的體會和感受，雖然持續教學的目標達到了，但績效如何，各有不同的表現。
至於今年迎來的新生，又是另一番狀況，因為班導師和科任老師跟這些素未謀面的新生要如何在線上建立師生感情，然後進行既定的各項教學計劃，還真是一大考驗。師生第一次相會，是從對着電腦屏幕互相打招呼開始的，這跟平時結交網友的情況相似。難怪在復課之前，有些班導師笑稱復課之日，正是會見網友之時，不知道屏幕中的學生和真實的學生本人有何差別？
感受到校園生活的重要性
復課以來，深刻感受到校園生活對於培養學生的重要性，也領悟到人與人之間的相處，畢竟要從實際生活中互相接觸才能起到真正的熏陶作用，對正在成長中的青少年尤其重要，也是不可或缺的教育因素。
舉個例子來說，當師生都返回校園，學生在班級裡有很多事情要處理，這些都是要通過班導師的規劃而逐步達成，學生就是要從中去實踐，從能力的提升到素養的形成，都要面對各種人際互動，這是看不到的教育環節，也是最重要的教育環節。
這兩年來長時間的居家上課，固然有很多的意外收穫，然而這畢竟是學校教育的一小部分而已，而真正的學校教育，就在校園、就在課室、就在禮堂的舞台、就在社會的所有角落等，長時間的居家學習也要告一段落，而復課後老師們更要收復過去的教育山河，把學生的學習心態和生活習慣重新調整回來。
（光明日報／評論．作者：王楨文）
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