開學之初，學校舉行班級經營分享與交流會，這是一場激蕩人心的教育分享會，受邀分享的班導師娓娓道出他們的帶班經驗，他們道出各種酸甜苦辣的滋味，每一句話都具有強大的震撼力，感動了全場與會者，有人更因而落淚。
這就是獨中教育的可貴之處，我在會上為這幾位班導師的分享進行了總結，指出教育是一項可歌可泣的大事業，看似平平淡淡，其實班導師在日常與班上數十名學生進行各種教誨行為，為了要培養學生的良好習慣，就不知經歷了多少磨難，然而我們卻感受到班導師那份堅持不渝的高貴教育情操。
我常說，會愛自己的孩子是父母，會愛別人的孩子是老師，這是事實。古往今來，多少美麗的校園故事，師生關係就是校園中最美的一道風景，校園的建築物不見得要巍峨雄偉，整潔就好；學生不見得必須人人是學霸，學校才能享有名氣，只要學生懂得待人處世，並能夠展現熱愛學習的態度，誰說這樣的學校不會起飛呢？
我跟同事們分享對班級經營的看法，認為獨中的辦學，和華社的命運是息息相關的。從各校過去的辦學經歷中，看得出獨中之所以能夠建立牢固的辦學基礎，遍佈全國各地的獨中雖然規模不一，然而辦學基礎深厚，其中一個關鍵因素就是來自草根階層的支持，這也促使獨中發展出樸素的平民教育特色。隨著時代的變遷，國內外教育形勢對獨中帶來有利的影響作用，因此這些年來許多獨中都出現了學額爆滿的情況，然而獨中的教育方針，基本上仍保持一貫的平民教育精神。
尤其班導師是思想引航者
也因為草根主義促使獨中走向平民教育的正確道路，獨中為華社栽培子弟，也穩住了我國母語教育，並繼續獲得尊重。那麼，誰是獨中教育最前線人員呢？他們就是全體教師，其中最特出的就是那些和班上學生長期廝磨，以及和學生家長經常溝通的班導師。獨中教育的品質，就是通過班導師的班級經營錘煉出來的，加上全體老師的教學努力，然後才輸送到本地大專院校和社會各個階層，甚至遠渡到海外深造，獨中生則成了我國教育界其中一個極其耀眼的教育產物。
獨中就是有了這一批在課堂上孜孜不倦，並敢於犧牲和甘於平淡的教師，尤其是班導師，他們成為學生的思想引航者，當學生畢業離校後，盡管後來經歷社會的洗禮，但仍然保存華校生應有的教育特質，而在他們的內心深處所沉澱下來對母校的印象，畢竟還是那些真正肯陪著他們成長的老師，尤其是班導師。誰說這些老師不是孩子們生命中的貴人呢？他們就是啊！
（光明日報／評論．作者：王楨文）
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