幾天前在線上主持校務會議，這是過去不曾有過的舉行方式，一百三十多位來自四面八方的教師，大家在行動管制令之下居家防疫，超過兩個月沒有會面，如今都在網上重逢了。像這樣的線上活動，我相信很多人參加過線上講座會，都有相似的經驗，證明新冠肺炎疫情並沒有阻礙到日常的活動，只是我們換了另一個方式來處理而已。
這段期間教師的教學關係到網絡科技的掌握，學校的教師們來自不同年齡層和教育背景，因此在行管之初，校方根據“停課不停學”的指導原則要求繼續進行教學，對教師們來說，都有不同的心理壓力，但經過這段適應過程，基本上都可以掌握了；至於教學績效如何，那是另一個問題。
很多人都認為新冠肺炎疫情後，我們將進入一個新時代，在這個新時代中，要有新常態，至於在教學上，也要作出相應的變革。因此當前的教學現象，也促使我們去思考未來的學校教育將發生怎樣的變化？
可以肯定的說，當前學校教師的教學工作已經起了很大的變化，這個現象也形成世上最大規模的教育改革，因為我們的教學地點從學校移到家庭，藉助已經成熟的網絡科技，實現了停課不停學的教學目標。這兩個月來，教師們憑着一股學習幹勁，掌握了直播和點播的技術，在線上對學生進行了教學活動，而學生也配合教學要求，並發揮自主學習的精神，在線上完成聽課、寫作業和測試等。
另一方面，我們也看到行管期間，家長成為監督教學的教育伙伴，這也形成親師合作的新氣象。
形成一個共同提高的局面
處在這麼一個特殊的年代，新冠肺炎疫情對全人類的繼續生存起了無遠弗屆的影響，而對教育的影響，尤其在掌握網絡科技方面，將加快前進步伐，這是可喜現象。反映在學生身上，我們看到學生在沒有老師往常的耳提面命之下，發揮自主學習的精神，以這個年代的學生能力而言，那不是什麼大問題，反而學生的資訊能力也推動教師們更加提升線上教學能力，形成了一個共同提高的局面。
對於新冠肺炎疫情，真是令人百感交集，往好的方面來看，這場疫情對教育發展所起到的影響，將促使教育邁向更大步的改革進程。
（光明日報／評論．作者：王楨文）
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