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馬漢順:沒因疫情停下 積極探討師生線上教學

(吉隆坡1日訊)教育部副部長拿督馬漢順強調,教育部的行政操作沒有因為疫情而停下腳步,反而是積極投入工作,通過視訊會議討論師生的教學細節,也嚴正看待線上教學方面會面對的問題,像是網絡覆蓋率、學生缺乏器材、學生學習興趣等。

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他今日接受國營電台Aifm的採訪,談疫情下的教育省思時說,教育部在疫情初期就做了全國調查,了解學生在線上教育方面面對的問題。

 

學生安全為考量

 

他提到,過去2、3個月以來,教育部、州或縣教育局都以學生的安全與健康為考量,並確保停課不停學。

 

因此,他說,這段期間在推動線上教育上起了很大的突破,雖然郊區或郊區面對網絡覆蓋率的問題,但他感謝老師、教職人員的付出,與家長產生正面的互動,也看到了親子關系得到加強。

 

“教育部不僅是嚴正看待覆蓋率,學生缺少器材,我們都在非常仔細地研究,我希望在各方配合下,我們能給予學生最好的學習環境。”

 

教育大藍圖與世界接軌

 

談到2013至2025年的教育大藍圖,馬漢順表示,這項大藍圖旨在與世界教育潮流接軌,在工業4.0及人工智能時代,為新一代國民提供更好的教育。

 

他說,教育大藍圖要做到的是把教育部中央集權下放。

 

“中央集權好處是保持政策一貫性,但唯有把權力逐步下放給州、縣教育局,也賦予學校在各方面更多的支助,才有歸屬感。”

 

他說,在全球學生評估計劃(PISA)中,我國學生能力評估落後新加坡與中國,這方面須大力提升。

 

他說,我們雖然有所不足,但最重要能夠內省,並了解自身長處。

 

對此,他表示他非常努力推行2項計劃,即閱讀計劃及推動科學、技術、工程及數學(STEM)。

 

他說,他已與大專教授、評論家、學術界人士、關心教育的學者和組織探討如何推動閱讀;同時推動STEM教育,確保與世界接軌,最終達到大藍圖目標。

 

“大藍圖里,一個標青的老師,是教育里的靈魂,好的老師可以提升學生程度,好的校長可以提升整體表現,加上家長的努力,教育改革到位,就能很快達到效果。”

 

生活教材提高學習興趣

 

他也表示,在師資錄取方面,也將錄取30%最好的學生,以提升老師的素質。

 

馬漢順提到,目前的時代,人們容易汲取知識及接收最新的資訊,並認為生活就是一個大學堂,老師們可以利用身邊事物,提高學生的學習興趣,像是教導生命教育、環境的愛護、如何看待挑戰或是讓學生懂得分辨真假信息。

 

他說,線上學習不能完全替代面對面教學,但很大層面上還有許多好處,因此人們能做的是把握機會做得最好。

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