國內

教長:無法在線學習 36.9%學生沒上網配備

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(吉隆坡16日訊)教育部高級部長莫哈末拉茲說,教育部推行的居家學習(home-based learning)計劃中,沒有擁有任何可以跟進線上學習設備的學生有多達36.9%。

“為了增強數字教育的能力,包括實施居家學習,教育部目前正在制定一項全面的實施策略。”

他於周三在下議院回答民主行動古來區國會議員張念群詢問“居家學習”效果的書面答覆中說,教育部針對學生線上學習的準備情況,於3月28日至4月2日向67萬118名涉及89萬3331名學生的家長展開調查。

他說,根據調查,有6.0%的學生擁有私人電腦、9.3%學生擁有筆記本電腦、5.8%學生擁有平板電腦以及46.5%學生擁有手機。

“雖然也有學生擁有超過一台可用於線上學習的設備。可是,沒有任何可以跟進線上學習設備的學生依然有36.9%。

莫哈末拉茲說,根據調查,由於沒有適合的設備,有大部分學生無法有效的跟進線上學習。

居家學習面對挑戰

他指出,上網水平有限的限制,以致不能讓所有學生進行全面統一的學習,是“居家學習”面對的其中一個大挑戰。

此外,他說,對很多教師、學生和家長而言,線上學習是一項新鮮事務,是依然需要時間適應新的方式。

為了協助沒有網絡及上網設備的學生在線上學習,莫哈末拉茲說說,政府也通過電視台的教育節目實行居家學習。

“除了電視如TV Okey及Tutor TV Astro 601與603頻道,政府也通過電台節目,如Kedah FM、Terengganu FM及Johor FM來實行居家學習。”

鑒定風險區學校

教育部正鑒定位於風險地區的學校,例如臨近河邊及山穀的學校,以尋求解決一雨成災的問題。

教育部高級部長莫哈末拉茲在下議院回答國陣金馬利區國會議員莫哈末阿拉敏的附加提問時說,該部發現許多學校位於風險地區,經常因下雨而受水災影嚮。

“例如我的選區格底里(國會選區),有一所學校常受水災影嚮,從經濟角度而言,我們知道如果情況繼續下去,財務影嚮相當大,因此我們正鑒定面對這些問題的學校。

較早前,莫哈末拉茲在回答民統黨鬥亞蘭區國會議員拿督斯里威弗烈丹敖的提問時說,教育部通過州教育局及縣教育辦事處監督學校設施,確保掌握學校設施情況。

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