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從小無膝無腿 身障老師堅守執教路

(哥打峇魯16日訊)一名出生即沒有雙膝的殘疾教師(OKU),盡管身體有殘缺,但身殘志不殘,21年前投入教育界擔任教師後,多年來不曾放棄教導莘莘學子,為培養國家棟梁獻出綿薄之力。對她而言,身體的殘缺不僅不是障礙,甚至是一項了解學生的“優勢”,因為她負責的是殘疾學生的特殊教育課程。

52歲的札娃娣育有一名8歲兒子,她一出生就沒有膝蓋,大腿和小腿相連。

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目前在彭加蘭芝柏2區國中擔任伊斯蘭教育老師的札娃娣向馬新社表示,教導特殊學生是一項重大的責任,因為他們必須依據個別適合的情況來進行教導。

“教導各種特殊學生,包括患有唐氏綜合症、遲緩和多動症學生,必須很有耐心,這麼多年來,我已克服了教育他們時所面對的困難。”

身為身障教師,札娃娣坦言不是一件易事,除了身體殘缺,還面對疾病的困擾,一旦走得太遠或長時間站立,她很容易出現腳抽筋的情況。

札娃娣尤索夫(左)在教導孩子莫哈末阿都哈納讀書,右為其丈夫莫哈末再努丁。

“每當我步行到課室時,出現腳抽筋的情況已見怪不怪,但這依然無阻我繼續教學和學習。”

畢業自國立大學的札娃娣說,她唯一的目標就是希望教導有殘缺的學生,讓他們能夠與一般學生那樣,取得成功。

“如果老師能夠負責任的教導他們,他們的前途必定光明。我希望教師們,尤其是特殊教育的教師,不要厭倦和繼續訓練他們成為有用之人。”

札娃娣的犧牲獲得重視,她於2010、2016及2019年,獲得了OKU傑出教師節(教育),也於去年獲得吉蘭丹州政府頒發的辛尼拉魯米亞(Zinnirah Al Rumiyah(OKU))人物獎。

札娃娣尤索夫盡管沒有雙膝,但仍然盡力教學,教導學生,並希望學生可以獨立及成功。

另一名同樣無怨無悔為教育付出的殘疾教師阿都拉阿都卡迪爾(28),目前在督烏班國小擔任伊斯蘭教育老師。雖然只有左手,但為了讓學生有個舒適環境,阿都拉自掏腰包約1000令吉親自為課室進行布置,而讓他感動的是,學生都對他的付出給予積極響應。

他向馬新社表示,盡管需要獨自完成課室的布置,但他不介意,因為布置課室能夠帶來正面影響,讓課室更加舒適及具有吸引力。

“所有的布置工作,例如布告欄的裝飾、值日生表、組織結構圖、時間表、縫制窗簾、鋪桌布等所有的工作,甚至包括油漆,都是我一手包辦。”

阿都拉從2018年8月開始在督烏班國小執教,他是年初學校假期時為課室進行裝飾,當學生於今年3月返回學校上課時,看到煥然一新的課室都表示驚喜,並形容這樣的改造讓他們有如“置身家裡”。

札娃娣尤索夫(右)為8歲孩子莫哈末阿都哈納穿衣服

此外,阿都拉也分享了他透過臉書制作的教書用具,並免費與其他老師分享使用。

“不僅僅與本校教師分享,其他學校教師向我討教,有者想要我親制的教具。”

他透露,他是於2018年3月在彭亨州文冬發生一場交通意外而失去右手,當時他才在孟沙國小服務6個月。

“一開始,覺得自己已經無法勝任,想過要辭職,但受到母親及家人的鼓勵,我最終決定繼續服務,之後,我也成功從孟沙國小調任至靠近家鄉的督烏班國小任教。”

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