國內

張念群:理論轉化操作 課堂評估重要改革

 

 

(居鑾4日訊)教育部副部長張念群認為,有85%的老師受過2010年便開始施行的校本評估培訓,但培訓過後並沒有實踐到課堂上,只是處於理論階段;現今教育部將理論轉為操作,推行的課堂多元評估在諸多的改革中絕對是最重要的環節。

 

她是今早出席在居鑾中華二小舉辦的柔佛州華小教師課堂多元評估工作坊上,如此表示。

 

“要把理論轉化成操作,對任何人都是一個難度,特別對執教2、30年的老師挑戰更大,可是只要大家認同這個方向及理念,認為填鴨式、比較式不是唯一的教育模式,也肯定不是最好的教育模式,就能配合我們確保這個教育的成功。”

 

她指出,萬事起頭難,該部門將在各個州屬開辦工作坊,與教師們討論課堂評估如何進行、進行目的及方法,並指出考試作為評估方式的一種,還是可以被採用,但必須回到給予考試的目的及評測的目的,使用不同模式的教學,讓學生更好的學習。

 

張念群在會後接受媒體詢問時提及,已在檳城及吉隆坡舉辦工作坊,並表示將繼續有計劃的推廣,以幫助教師更理解課堂評估。

 

她透露,8月8日將在吉打主辦另一場工作坊,在吉隆坡也會舉辦公開教室,安排教師在內進行教學示範,也歡迎學校的教師前來觀摩,令教師能更有創意及創新的執行課堂多元評估。

 

此次的工作坊共有432名來自全柔216所華小的校長及一名代表老師,張念群也在柔州教育局代表莎麗娜、居鑾教育屬代表阿末尤索夫及居鑾華校教師公會主席顏振源的陪同下,頒發紀念品予講師黃先炳博士、張美燕及郭史光宏。

 

 

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