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【聽他說】 校方鼓不勵體罰學生 家長不滿意應先找校長

新山一名女中學生當眾稱呼教師為“阿倌”(雙性人)而被鞭打,家長到學校向教師興師問罪的過程通過網上全程直播,引發軒然大波。

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馬來西亞校長職工會檳州分會主席周永富接受光明日報訪問時說,基本上學校並不鼓勵對學生體罰,而且在教育法令下,學校不能隨意體罰學生,即使要體罰也必須根據指南執行,比如只能由校長或校長下放權力給副校長、紀律主任去執行、不可公開體罰學生、只能體罰男學生、體罰過程要有證人監督等。

他不否認有時候可能是老師處理不當的問題,若家長覺得老師不合理懲罰學生,應該先找校長或副校長投訴,讓校方瞭解事發經過,同時也給校方時間去調查。

“凡事放上社交網站任由網民評論是非,已經成為一種常態,網絡公審不一定能夠公正處理事情,學校的問題,應該回歸校內解決,家長不需藉由網絡公審學校、老師或校長。”

僅校長有權體罰

◆問:根據我國教育部法令,校長或老師是否可以體罰學生?

◆答:在教育法令下,只有校長有權對學生進行體罰,但只限於男學生,至於女學生則完全不可以進行體罰。有時候校長可以下放權力給副校長或紀律老師,但必須要有書面記錄,以及必須根據教育部體罰學生指南,對觸犯嚴重紀律的學生進行體罰,但不可以在學校週會或公開地方當眾體罰學生,因為這會羞辱有關學生。

學校體罰學生,也要有書面記錄報備,同時要有人證在場監督,避免體罰失控而致傷學生。

在體罰學生之前,校長也必須通過學校紀律委員會開會衡量有關學生所觸犯的紀律問題輕重,並決定對學生執行何種體罰,比如鞭打掌心或屁股多少下。

同時,學校也要確保在體罰學生的過程中沒有出現虐待性的體罰,否則就違反了教育部體罰學生的指南。體罰學生的用意本來就是要讓學生對本身所犯下的錯誤有所覺悟,即要有教育性。

我一直提醒老師們,不可以因為對個別學生帶有情緒或看不順眼,就對有關學生進行虐待式體罰,也不可以針對有關學生之前觸怒老師的行為清算“舊賬”,總之一切必須理智去處理每個案例。

話又說回來,有時候學校對學生進行適當的體罰,一般家長們都會理解,但體罰必須要有一個限度。無論如何,我個人覺得對學生體罰應該能免則免,沒有來到嚴重地步就盡量不要體罰學生。

現在的情況與我們以前年代不一樣。我們小時候即使被老師鞭打之後,也不敢回家向父母親告狀,否則又會被父母親再次鞭打。

現在年代,很多家長普遍上都接受一定程度的教育,加上孩子也不多,所以就成了父母親的心肝寶貝,一旦孩子在學校遭到體罰,家長就會為孩子“出頭”,到學校興師問罪,不過這種情況並不常發生。

犯錯嚴重才體罰

◆問:學生要觸犯什麼紀律,才會被學校體罰?

◆答:這要看有關學生所觸犯的條例是否嚴重,比如我們遇過一個案例,有一名問題學生在校內撿起磚塊後故意從學校高處丟下,所幸沒有傷及學生,否則後果不堪設想。

之後,我們找出該名學生,在詢問下發現他丟磚塊的動機是要警告其同班同學,所幸他的同班同學沒有被砸傷,否則就會變成嚴重刑事案。這種情況,該學生除了被體罰和記大過之外,校方也會召見家長。

至於其他比較小的紀律問題,如學生沒交功課、遲到或逃學,基本上學校是不會體罰學生。

為什麼我們沒有體罰逃學的學生?因為有一些學生向我們反映,不是他們不願意來校上課,而是他們的父親晚上太遲回家,早上又睡不醒,所以沒把孩子送去學校,這又是誰的錯呢?難道我們去責怪學生?那個學生肯定覺得自己很無辜,也很委屈,這種情況我們只好約見家長到校瞭解情況。

學生在班上搗蛋、惡搞或鬧情緒,我們基本上也不會體罰有關學生,因為體罰不能解決問題,尤其一些小孩子會有特殊問題,所以我一直要求老師,面對這類孩子時要把他們帶出來並安撫他們的情緒,之後再交給學校紀律小組去處理。

有些小孩子是“吃軟”不“吃硬”,當他們鬧別扭時千萬不能強行對他們進行體罰,否則會弄巧成拙。

我曾經見過一名老師對問題學生進行體罰後,該名學生被激怒,憤而要用椅子砸老師。如果老師碰上這種情況而沒有採取紀律行動,肯定會讓其他學生有樣學樣,也間接讓老師的尊嚴蕩然無存。

須先查明免冤枉

◆問:老師有可能會誤判或冤枉學生嗎?

◆答:有時候是老師處理不當,先入為主認為是小孩子的錯,所以我不敢擔保沒有學生被冤枉。我舉一個例子,可能在一些孩子的認知中,他們覺得去拿同學的東西沒有問題,因其他同學也一樣拿他的東西,但是老師卻說他偷了學生的東西,你認為這是小孩子的錯嗎?若老師堅持要該學生認錯,那麼學生就會覺得很委屈,之後又被老師體罰,更讓學生感到不平衡,甚至會出現抵抗老師的情緒。

同樣的,學生進門沒有敲門,有沒有錯?可是在學生的認知中,他不認為這樣做是錯的,因為在其家中,父母親進入他的房間也一樣沒有敲門,這已經變成了習慣,所以我們要找出學生的問題根源,不要對學生的毛病先入為主。

根據我的教學經驗,學生會去罵老師或羞辱老師,基本上是因為他們之間的師生關係長期已經不融洽。為什麼全校這麼多老師,這個學生只罵這個老師?這就是身為老師的要捫心自問的。

我們身為教育工作者,要學會控制自己的情緒,不應該對學生存有偏見,我們要對小孩子釋放善意,讓孩子知道我們是真誠關心他們,我相信孩子都會感受得到。

若家長覺得老師不合理懲罰學生,應該先去找校長、副校長投訴,讓我們瞭解事發經過,同時也給我們一點時間去調查,找出問題的根源。

假設老師犯錯,我們會要求老師向家長道歉,當然我們也不希望家長要求老師在學生或大眾面前道歉,這會讓老師感到無地自容。

報告教部或被開除

◆問:如果學生觸犯嚴重紀律問題,是否會被開除學籍?

◆答:現在各校都必須將學生紀律問題報告輸入教育部的學生紀律違規系統(SSDM系統),以讓教育部了解各校學生的紀律問題。

當學生觸犯紀律問題,我們會把報告交給教育部,當學生屢次犯錯被停學時,我們會向家長出示有關紀錄以證明孩子的紀律問題。

一般上,小學校方是不會開除學生,最多是以停學來懲罰犯錯學生。但是到了中學階段,若是觸犯嚴重紀律問題,就可能被校方開除學籍。

我建議當學生面對嚴重紀律問題時,老師可以向學校的輔導老師求助,讓該學生接受輔導,或建議學生去看兒童心理醫生。

目前除了微型小學,幾乎所有學校都有全職的輔導老師,這些輔導老師都接受過專業訓練。凡擁有750名學生以下的學校,將獲得一名全職輔導老師,至於1500名學生以下的學校,則會獲當局派給2名輔導老師。

家長縱容只好轉校

◆問:在你近30年教學生涯中,是否曾勒令問題學生停學或轉校?

◆答:我曾經碰過一名家長縱容自己的孩子去毆打學生,我在無奈的情況下,只好要求有關家長讓其孩子轉校。

當時是因為這名學生誤會一名同學欺負其妹妹,哥哥聽聞妹妹投訴後就很生氣去毆打該名同學,但是經過我們調查後,原來這名學生的妹妹並沒有被同學欺負,是妹妹自己謊稱被欺負。但其母親到校時,不但沒有責備自己孩子,還強詞奪理說其女兒經常被這名學生欺負,是她支持兒子去毆打對方,很明顯是家庭教育問題導致。

這名家長的行徑,無形中也間接讓其孩子不覺得自己有犯錯,因為有媽媽縱容他去毆打同學,這是我遇過的最糟糕家長,最後在沒有辦法情況下,只好要求家長讓該學生轉校,因為學校已經無力再教好其孩子。

其實,如果紀律問題不嚴重,而家長也願意與學校配合,一般上我們不會要求問題學生轉校,因為這麼做只是把問題丟給另一所學校。

網絡公審難公正

◆問:社交媒體的出現,是否會讓學校與老師在教學上更有壓力?

◆答:凡事被放上社交網站任由網民評論是非,已經成為一種常態。網絡公審不一定能夠公正處理事情,從之前的各種案例來看,網民濫用公審的情況日愈嚴重,不少網民意圖藉著公審優於他人站在道德高地,結果經常產生更多的誤會和衝突。

事情被上載到社交媒體引起熱議,看似有助於綜合各方意見,所謂讓真理越辯越明,但事實卻是大家只從單一角度看問題,更多是在發洩情緒,建設性意見只是極少數。

而且當中不少手法含有網絡霸凌成分,例如被網民起底,像新山女學生的身份甚至成績都被人搜出上載到網絡,其他手法還包括改圖、文字辱罵等等,對受害人造成更多的心理創傷及壓力,甚至可能釀成悲劇。

學校的問題,應該回歸到校內解決,家長不需藉由網絡便利來公審學校、老師或校長。

 

 

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