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【渾忘春秋】校園環境也是教育

最近的日子,接到外校家長來電詢問關於將孩子轉來獨中就讀的問題,我向家長問明原因,感覺到經過一場疫情,獨中教育的價值再次獲得肯定。對孩子而言,每個人的背後都有一篇成長故事,中途轉校必定有其原因,根據觀察,孩子轉換學習環境,無非是要學習得更好而已。

數日前又接到一通電話,家長在電話中表示孩子在某所國際學校就讀,學校就在市區裡的雙層店屋,一走出店屋,就是車水馬龍的街道。後來家長也帶了孩子來到學校跟我一談,聽她述說要轉校的原委。

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這幾個月來受到疫情的影響,讓很多孩子領悟到重返校園的樂趣,雖然新常態的校園生活管理頗不容易,但畢竟在校園裡生活,那種師生互動的學習狀態,才是孩子們邁向成長的理想模式。

從貫徹停課不停學的措施中,獨中展現出精彩的教育風貌,各獨中所進行的線上活動,看出在漫長的停課過程中,學校教學活動並沒有中斷,教學進度基本上沒有落後,而且學校還能辦出意料之外的活動,並受到好評,無形中也提高了獨中的教育形象。

我從這些外校家長的口中,得知他們在這場疫情中關注到獨中的教學情況,從而加強了他們對獨中教育的信心。關於這一點,我曾聽中馬的獨中同道說,今年雪隆地區的獨中,雖受疫情影響,但在招生方面仍然保持過去的高報考率紀錄,甚至可能會打破過往紀錄。

塑造孩子品格最關鍵時期

獨中教育經歷了數十年的錘煉,全國63所包括兩所寬柔中學的分校和關丹中華中學,無論規模大小,各校都有完整的校園,而且都有統一的獨中課程,加上獨中長期以來強調管教,經歷了一場疫情之後,當和其他源流中學相比,可明顯看出高下。

中學時期是塑造孩子品格最關鍵的時期,校園文化的熏陶尤其重要,校園裡除了課堂教學活動之外,課堂以外的空間,是另一個大課堂,學生除了學習課本知識之外,還需要各種活動的熏陶,這才能構成完整的教育內容。

家長為孩子選擇學校,必須要有這樣的體認,這也讓我回想起前幾天一位父親領着女兒來到校園,要求在校園裡兜轉一圈,以感受校園氛圍。我認為這樣的態度是非常正確的,也證明為孩子選擇學校,最重要的是要認識校園環境和教學活動對教育孩子所起到的教育作用,那才是培養孩子最基本的教育條件。

(光明日報/評論.作者:王楨文)

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