3個多月來，學校關閉期間，校政照常運作，實有賴於網絡所帶來的方便。於是，各種各樣的校園活動都自然而然走向網絡化，全都在線上（online）進行了。教師們的授課，在線上進行，通過善用各種線上教學工具達成教學目標。
除了教學，也在線上舉行學期考試，所有進行考試會引起的管理問題，都可以通過網絡技術獲得解決。至於學校各種會議和師資培訓活動，也是在線上順利舉行。更甚者，學生在線上進行聯課活動，師生在虛擬的網絡世界中實現真實世界的教與學，活動成效如何，就看教師的教學帶動情況和學生的學習態度。這3個月以來的日子，行動管制固然給師生帶來生活上的不方便，然而另一邊廂，儘管線上教學未必是最完美的替代教學模式，但師生的教學活動仍然可以在網絡世界中締造精彩。
在管制的情況下，校方盡可能保留既定的校園活動，讓師生參與來豐富日常教學的內涵，也促使學生在純粹的學科學習過程中，通過其他群體活動來調劑學習生活，不只為居家學習留下美麗的回憶，也為往後的學習開創新局面。
在這樣的教學要求之下，校方堅持保留一個大型活動，那就是一年一度盛大的家長日活動，通過線上方式要求發揮家長日應有的親師交流功效，這項艱巨的任務帶給師生一個檢驗能力的機會，一方面檢驗操作網絡技術的能力，另一方面考驗班導師領導和統合學生的能力，最終要實現親師交流的活動目標，並在過程中讓學生通過掌握電腦和善用網絡，和班導師一起搭建親師交流的平台。
網絡科技已滲透教育領域
這3個月來，在獨中教育領域中，由於學校面對經濟壓力，加上獨中教師對教育工作的使命感比較強烈，基本上實現停課不停學的教育目標，許多教師還在網絡世界中摸索出一條路來。如今我們在線上舉行師生大集會，校方向學生發佈重要消息，甚至也在線上舉行招生說明會，過後繼續重播，讓招生訊息流傳更廣。
如果你問我什麼是教育新常態，我認為其中一個現象就反映在網絡對教育工作的影響。未來的教育發展，實體校園的存在仍然無可替代，實體課室裡的教學活動當然還是最理想和最有效的教育模式，但是網絡科技已經完全滲透到教育領域，並且帶動改革，讓教師的教學和學生的學習走向另一個前所未有的改革狀態，而新冠肺炎疫情之後的世界已是一個新的生存狀態，現在還只是起始階段而已。
（光明日報／評論．作者：王楨文）
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