好評副刊

【渾忘春秋】成為學校的合作夥伴

處理學生的行為個案,最困擾的不是去審理案件的過程,而是跟一些家長匯報事件和審理結果時,往往引來不必要的親師矛盾,甚至衝突。

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對於這種情況,肯定是校方所不樂意看到的局面,然而有時候總要遇上,要如何去化解兩方之間的矛盾,以及妥善處理有關學生的懲治措施,這是很考智慧的功夫,碰上了就要去面對。

我曾強調過一句話——家校合作,成人成材。我們都知道處在中小學時期的學生,他們的身心成長情況是狂飆式的,身為師長,還有家長,都必須要了解這是個必然過程,面對孩子的成長,要如何把他教好,單靠學校教師的努力還不夠,更大部分的責任在於家長,唯有家長和教師進行合作,才能讓孩子在成長的過程中獲得正確合理的教育。

這個道理表面上看起來很簡單,然而當孩子的行為出現問題而要面對校規懲治時,家長的反應和校方的處理方式往往牽引出許多故事。

進入學校年尾假期之前,我和學校的訓導人員在審理一些學生違規案件時,就面對了家校無法合作和親師之間發生矛盾的現象。這些案件最終都必須通過校長作為校方代表作出最後定奪,在兼顧情理法的情況下,事情還是有迴轉的餘地,關鍵在於處理事件的態度如何擺正而已。校方如此,家長更要如此。

家校須共同面對孩子問題

我們常聽到一句對家長很不客氣的形容詞——怪獸家長,我們身為教育工作者,當然是很不樂意這樣形容一些無法溝通的家長,但總是要面對啊!如果從心理層面去理解,當然會明白家長護子心切,無法接受孩子犯過的事實,這當然跟家庭教育有關。

面對這種情況,校方能做些什麼?身為學校教育工作者,當然會維護校方的教育立場,並言之有理。然而如果面對家長無理的謾罵,這樣的事情總是令人心裡不舒服的。

這是一個人權意識高漲的時代,也衝擊到學校教育,過去那一套傳統的尊師重道觀念似乎受到考驗,曾經在處理學生違規案件時,看到訓導老師很無奈,但還是強忍怒氣,本著教育的原則,去尋求適當的處理管道,但家長的態度惡劣,影響了孩子在校的前途,非常可惜!

獨中在管教學生方面累積了許多教育經驗,在人文教育基礎上是相當紮實的,只是面對新時代的家長,在不影響教育初衷的大原則下,除了教育學生,校方有必要教育家長。我記得曾在處理一起學生個案過程中,跟家長說了這麼一句話:“家長必須和校方合作,共同面對孩子的問題,一起來教育孩子。”就因這句話,家長冷靜下來了,我們也找到了解決事情的方案。試想想,家校不合作,親師不交流,孩子何來成人成材呢?

(光明日報/評論.作者:王楨文)

 

 

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